地理不好的原因是什么
2022.08.13 17:24
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在高中的课程安排上,地理课程相对较少,这就导致了,很多高中生课前不预习、课后不复习,只是课前临时抱佛脚,没有学习计划,也缺乏自己的学习总结。这就造成了学习没有目标性、没有针对性,听课的时候觉得自己都会,考试的时候才露出马脚。
地理不好的原因是什么?
1、没有及时复习巩固
根据一百多年前,德国艾宾浩斯研究的遗忘曲线,可以知道,在接触新知识的最初阶段,是忘得最快的。因此,在此期间就应及时复习,否则学过即忘,以至于看到题目,就产生畏惧感,不愿解题,对课本的基本知识、定理、定律熟练程度不够,地理成绩也就自然不能提高。
2、高中地理课本的内容比较抽象
理论性较强,主要讲的是,各种地理事物之所以存在的原因,以及发展的规律,不象初中课本,那么浅显易懂,特别是高一上册是自然地理部分,第一单元和第二单元的地球和大气部分,本身是自然地理中的难点内容,所以学生刚开始接触这些知识确实会感到困难的。
数学,作为我们学习生涯中,比较困难的一门学科,不是每个人都能学好的,有一些学生在学习数学这方面比较吃力,这就要求我们必须要更努力,也要去寻找学习数学的小方法,小窍门,这样我们才能在数学这门学科里,取得较为优异的成绩。
为什么数学学不好的原因是什么?
一、欠缺心算、口算能力,思维不够活跃
我们知道心算、口算是指能不动笔的前提下,把数学问题解决,提高数学运用法则的能力。
因此,很多时候心算、口算是思维灵敏性、敏捷性一种外在表现形式。
很多数学学习成绩薄弱的学生,心算、口算能力也表现出以下几个方面欠缺:
影响学习成绩的有三大核心因素,学习态度,学习习惯和学习方法。如果孩子的成绩不理想,一般就需要首先从这三方面去分析原因和寻找解决办法。
学生成绩不好的原因是什么?
1、缺乏学习主动性
学生在学习过程中的主动性不强。现在的孩子缺乏学习上的主动性。甚至有的学生都不把教材上的知识看作是完全正确的东西,再加上他们现在获取知识的途径增多,因而更加不在乎教材上的知识。
2、运算能力差
这个问题是历史遗留问题,因为只要是小学计算能力一般,初中基本上也会受影响,同时也和学生的习惯有关,有的小孩只要是计算题,就立刻拿出来计算器,啪嗒啪嗒把题算出来了,有时候计算6乘以9,他都恨不得翻出九九乘法表,而不愿意去开动脑筋运算,长此以往,导致计算能力低下。
很多同学之所以成绩差,就是因为不知道自己每天都在干什么,这些也都是没有明确目标的表现。而这样下去时间久了,很多的的学生,就会变得迷茫而不知所措。而这也并不是一个好的现象,我们是应该及时改正的。
初二成绩下滑的原因是什么?
1、知识难度的增加
在小学阶段,所学知识相对简单,内容量少,学习只要认真听讲,按时完成作业,就能取得好成绩。刚进入初一,考虑和小学的衔接,教学方式及学习内容深浅、量多少等变化不大,大多数学生还能跟得上,不是很吃力,基本保证成绩不下滑。
而到了初二后,学习上不再有小学的影子,各科学习内容难度增大,课程增多,很多还没完全适应初中学习的学生就开始学习吃力,逐渐跟不上,成绩就会逐渐下滑。
2、没有掌握正确的学习方法
初中是学生打基础非常关键的时期,成绩不好的学生一定要注意自己的学习方法,找到自己成绩差的原因并加以改正,才能尽快将成绩提高上去。
初中成绩上不去的原因是什么?
1.懒,有的孩子是真的懒,懒得记懒得背,所以语文英语等积累性学科成绩拉分,有的孩子数学能考满分,而英语语文40分。
2.找不到学习方法,预习,听课,做笔记,复习各个环节做的都不到位。
3.对自己薄弱学科和知识点没有下苦功夫,考试后也不知道反思和总结,从不做试卷分析,没有整理错题的习惯。
4.不懂装懂,从不问问题,甚至也不知道该问些什么,成绩不好的学生,真的很少很少问问题的。
很多孩子的数学成绩差,大多都是因为,以前的基础知识没有掌握好。而这样就会让自己陷入恶性循环。所以想要学好数学,就要补齐原本薄弱的知识点。而家长也可以给孩子,去辅导以前的知识点,巩固孩子数学的基础知识。
小学生数学差的原因是什么?
1、基础不好,不够扎实
学习过程中,数学定义、公式记忆不熟练,基本解题步骤和方法掌握得不扎实。这样的同学在平时看书的时候,觉得这些差不多都会了,但一遇到考试,才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握,经常遇到做题模棱两可的苦恼。
2、没掌握好学习数学的方法
在学习的时候,虽然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了,可并没有及时应用,其中的解题方法,得不到及时的巩固,这样时间一长就会发现,之前靠短时记忆的内容竟然都忘了,或者基础的题型,稍加变型就不会做了。
学生对自己的听力不是很满意,很想提高,但又不知道应该采用何种方法。听力不好是结果,想提高听力,首先要分析听力不好的原因,找到原因后再对症下药,才能做到标本兼治,收到良好的效果。
英语听力差的原因是什么?
1、发音不够准确
音标基础很好,但是由于养成了不良的学习习惯,导致发音不准确,进而导致听力障碍。例如,孩子养成了发音跟着感觉走的习惯,看见生词很少查音标。英语单词的拼写和读音是有规律可循的,但不是所有的单词都符合规律。如果这个单词的发音符合规律,那么万事大吉,如果不符合规律,就会造成发音不准,进而导致听力障碍。
2、对连读缺少了解和练习
单词在句子中由于受到其它单词的影响,发音会发生变化。如果不了解这种变化,也会感到听力困难。常见的变化形式有:连读:前面的单词以辅音结尾,后面的单词以元音开头,在讲话时通常会发生连读。如:an apple, 读成a napple。
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