四年级小孩阅读理解差怎么办

由于缺少阅读专注力的长期培养，孩子在随性阅读的过程中，会养成跳跃式读的坏习惯。有时在读一句话时，不会逐字逐词从左到右去读，而是随时有可能会出现目光跳跃，这就容易出现漏字或词的现象。试想，这种不完整的阅读，哪能正确理解一句话的意思呢？

四年级小孩阅读理解差怎么办？

1、理解词语

词语理解是提高小学生阅读和表达能力的一个先决条件，只有理解了词语的意思，才能读懂句子、片段和整篇文章。因此，培养小学生的阅读理解能力，要从理解词语入手。

2、引导理解关键词来理解

孩子不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。

孩子阅读能力差可能和平时词汇量的掌握有关，也可能和孩子注意力不集中有关，建议家长在家多陪孩子读书，先从孩子感兴趣的书读起，比如故事书，书里面的情节会吸引孩子读下去，在孩子读的同时，家长要多鼓励，多引导，让孩子养成阅读的好习惯，一个好习惯的养成至少要30天，因此希望家长放下自己的事情先陪一下孩子，直到孩子可以自主拿起书本念出来。那种成就感真的很不错。

五年级阅读理解差怎么办

1、激发孩子阅读兴趣

我们说“兴趣是最好的老师”，孩子对阅读产生兴趣，喜欢阅读，才能对阅读内容有自己的理解，才能更好地积累知识。因此，家长要经常鼓励孩子，使孩子阅读自信心不断增强，从而提高阅读能力。

2、养成圈圈画画的习惯

五年级孩子属于小学高段学生，应该有一定的阅读基础，大致能知道一些阅读方法，但是有的孩子并没有掌握正确的阅读方法，阅读时总是走马观花式地读，这是不可取的。不管是课内阅读还是课外阅读，一定要做到边读边想边动笔，就是说在读的过程中，遇到生字新词、中心句、过渡句等要勾画或圈住做上符号，积累知识，养成习惯，为提高阅读能力打下基础。

三年级是小学的重要阶段，这个阶段的学生正在经历从初级启蒙到中级发展的过渡阶段。阅读能力是这个时期形成的一种重要美能力，提高三年级学生的阅读能力就一定要加大阅读量，在阅读的过程中加深记忆和理解，同时加大词汇的积累才可以。

三年级语文阅读理解差怎么办

1、每天进行课本和课外阅读。

阅读是理解的基础。“书读百遍，其义自见。”没有的阅读作为基础，要想真正的理解是很难的。花时间把语文课本中，学校老师要求的重要课课文或内容，阅读熟悉。与些同时，把语文课本上分享的课外书籍阅读读完。

2、引导孩子每天阅读的同时，引导孩子对所阅读的内容进行适当地思考。

思考是较好的理解能力。如果家长或老师不参与孩子的阅读，那么他在阅读过程中，主动思考是很少的。我们可以在孩子阅读完成后，与孩子一些讨论所阅读的主要内容，这是锻炼孩子的语言概括能力。还可以引导孩子思考阅读后的感受与想法，这是锻炼孩子的思考能力和理解能力。

如果家长重视早期教育的话，会通过睡前讲故事，或者读绘本的形式培养孩子的阅读兴趣，但对于大多数家长来说，可能只重视自己专注读这个环节，忽视培养孩子专注听的好习惯。当孩子自己读绘本时，在没有家长的正确辅助与引导下，孩子的眼睛很容易随意浏览，导致阅读理解能力也得不到培养。

小孩阅读理解差怎么办？

1、重复朗读

提高流利程度为了培养语感，并且更好地理解文章的意义，孩子需要快速流畅地朗读，这种技巧被称为流利程度。二年级结束时，孩子的朗读速度应该达到200字／分钟。

2、阅读练习

为孩子提供合适的读物确保孩子进行大量的难度适中的阅读练习。在没有任何帮助的情况下，孩子应该能够认识９０％的字词。如果生字生词大于这个比例，孩子为了搞清这些字词的意思就会停顿较多，影响对整个文章大意的理解。

对于许多阅读理解能力差的孩子来说，如果他们在过去接受过听觉焦点训练，答案往往是共同的，也就是说没有。由于没有训练，孩子们在朗读时很难用耳朵倾听自己的声音。

孩子四年级阅读理解能力差怎么办？

1、激发学生主动阅读的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。因此，培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。在开始阅读阶段，学生的兴趣是最重要的，只要他喜欢，阅读的书目其实都是不限的，只要有读书的兴趣，从爱读书，到读好书，一点一点转变也是来得及的。

2、浏览性的泛读

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

语文阅读理解难度有很大提高，体现所选文章篇幅加长，千万别小看文章长短，对于学生来说，文章越长越难理解，越难总结出文章内容和中心主旨，那么小孩子阅读理解差怎么办呢？

小孩子阅读理解差怎么办？

1、增加孩子的阅读时间

孩子阅读理解能力好不好，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话就是说要多阅读，才能写出好的文章。在增加孩子阅读这个问题上，应该说是仁者见仁智者见智，但是最终落脚点是落在增加阅读上，作为家长，要学会引导阅读和利用时间，比如在孩子学习之余，多给孩子买点课外书让孩子看。

2、注意孩子阅读习惯的养成

孩子阅读习惯的养成，是一个长期的过程，这需要家长和孩子的共同努力。需要家长给孩子创造一个阅读的环境。在家庭中，家长要主动减少看电视、打麻将、玩游戏的时间，家长的一举一动，都对孩子是一种示范引导。因此，作为家长，就要注意牺牲自己的娱乐时间，多读读书、看看报，或者尽可能多的陪孩子一起读书学习，跟孩子一块看小人书什么的，这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围，自然而然就能多读书，进而养成阅读的好习惯。

语文阅读是平时日积月累培养出来的，怎样提高，既要提高孩子的阅读量，还要有一定的阅读技巧。文题不同，重点句、关键词的位置就不同，多阅读，勤练习，会有提高的。

初一语文阅读理解差怎么办

1、带着问题阅读短文，根据不同题型，选用不同的阅读方法。即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法，这样做，目的性强，能做到事半功倍的功效。

2、找出主题句，确定中心思想。每篇文章均讲述一个主题，不管它有几个段落，它们都围绕着一个中心思想。确定了中心思想，即抓住了关键。

3、推断单词、句子和通篇的含义。在做阅读理解时，常常会遇到不认识的单词、看不懂的句子等。这时不用紧张，而应运用学过的语言知识，通过逻辑思维，去推断出此单词和整个句子的含义。只要静下心来，绝大部分是能推断成功的。

4、尽快选择答案。在阅读理解时，如碰到难题，如推断、结论题，不要过多的花费时间，可留下标记，待那些有把握的题目做完后再回头来做。有时候其他题目做完后，再做难题，能多少受到点启发，对短文的理解也会有所帮助和加深，难题部分也可能就解决了。