三年级孩子阅读理解能力差怎么提高

在解答语文阅读理解题时，常常会看到一些孩子特别容易丢分，有时会错误理解，有时干脆只能空着不答。在解答数学应用题时，阅读理解能力差，同样也会经常出现答错题的现象。看来不管哪一学科，提炼与概括能力都必须要加强训练。

三年级孩子阅读理解能力差怎么提高？

1、引导孩子多读书、读好书

书读百遍，其义自见。当孩子的阅读量比较大，阅读的质量比较高时，孩子的阅读能力自然就得到提升，考试时就会游刃有余地解答。家长可以引导孩子从简单的书籍开始，一步步地激发孩子的兴趣，让孩子渐渐阅读有深度、有难度的书籍。

2、提高孩子的语言表达能力

训练孩子的语言表达能力是提高孩子阅读水平的一个有效途径。孩子的语言表达能力提高了，阅读能力会相应地提高。因此，家长可以让孩子在阅读之后，把阅读内容转述出来，然后和孩子聊一聊阅读内容，启发孩子去表达感想。这样对训练孩子的语言表达能力非常有帮助。

进入小学之后，很多家长发现自己孩子的阅读理解能力不够好，看书时常常坐不住、没有耐心；阅读稍微长一些的文章，就会读不通、不理解。

一年级孩子阅读理解能力差怎么提高？

1、掌握阅读理解能力

能让孩子更高效地学习。假使两个孩子看同一本书，阅读理解能力强的孩子能从众多信息中快速找出重点，高效率地吸收关键知识；而理解能力弱的孩子，可能用了更多的时间，也只吸收了一部分，在阅读有效性上大打折扣。

2、从一句话开始拆解文字

要理解文章，首先要理解组成文章的句子。而想要理解句子，就要会拆解句子。很多孩子阅读理解弱，不是没有能力，而是基础没有打好，对于字和词本身就不理解。这个时候强行让孩子进行大量阅读，不仅浪费时间，孩子更会因为看不懂而产生抵触情绪，越来越不喜欢阅读。

四年级孩子要掌握文章的中心思想，他们就要在阅读的过程中，识别阅读的信息、筛选有用的信息、把有用的信息浓缩、浓缩时还需要考虑和主题的关联性。你看，这不是简单的能力体现，挺不容易学会的，学会之后还需要更多的练习才能灵活熟练的掌握。

四年级孩子阅读理解能力差怎么提高？

1、课外阅读

在语文考试中，阅读理解是孩子最容易失分的部分。然而，几乎所有的课外阅读都节选自中学生必读课外书。如果 没有接触过某一题材的书籍，而又刚好考到了，脑子肯定一片空白。那要克服课外阅读这只“拦路虎”；必须坚持每天阅读课外书。

2、强化个性化阅读

个性化阅读是针对每一个孩子的阅读习惯而产生的额，有的孩子对一篇文章的感悟和理解有些不同，但最终都能慢慢地掌握文章的主旨。这个时候家长和老师也要注意引导，不能着急。在合理的阅读时，要尊重孩子的自主阅读。

很多小学生认为，课外阅读是完成家长、老师布置的任务，所谓的名著、小说，只挑选其中故事性强或是有插页的章节读，有一半以上的学生不去考虑小说或名著中人物在当今社会有何意义，做读书笔记的学生更少。

六年级孩子阅读理解能力差怎么提高？

1、读经典

随着孩子读书数量越来越多，理解能力已经有了提高，这时候一定要引导孩子多读经典。不要低估孩子的阅读能力和自我学习能力。过于浅薄的书对大脑很难起到足够的刺激，所以可以买一些相对来说，有点超前的书给孩子看。

2、读原著

尤其是读名著或者外文的时候，翻译的作品很多，要想很好的理解原文的意思和作者的情感倾向还是应该读原著，对于外语的学习，要尽量的读原文，因为原文才是地道的外文，符合语言的运用规律和语法特征。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试孩子的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。那么五年级孩子阅读理解能力差怎么提高呢？

五年级孩子阅读理解能力差怎么提高？

1、先阅读题目

在拿到阅读理解的题目时，人们首先需要阅读的是文章后面的题目，很多人一拿到题目之后，就开始急急的读文章的内容，这是错误的做法，试想一下，有的时候文章篇幅非常的长，如果一上来就开始读文章，很容易导致后面做题的时候，忘记前面阅读的内容，只能再重复读一遍，时间都被白白的浪费掉了。只有先读完题目，然后带着这些问题去阅读文章，这样有目的性的阅读，才能够提高做题的效率。

2、读懂文章的中心思想

阅读文章的时候，还需要把握文章的整体内容与中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做题目的时候，就不会有太多的偏差。

提高六年级阅读理解能力的基本方法就是养成阅读的好习惯，阅读理解能力将随着阅读时间的增长和思考能力的提升自然会有相应的提升。关键在于坚持阅读和坚持在阅读中的独立思考，加强生活体验也是很重要的。

六年级阅读理解能力差怎么提高

首先，如果孩子的阅读理解能力有限的话，想在短时间内提高六年级小学生的阅读理解能力是不现实的，学习是一场漫长的马拉松赛跑，急功近利，想一步登天的想法是很错误的。

那么，从现在开始，少玩手机，少玩游戏，家长陪同孩子培养广泛的阅读兴趣，文史哲、天文地理、数理化都广泛涉猎，孩子头脑里装的东西多了，有一天你会发觉，孩子的阅读理解能力忽然提高了，其实并不是突然提高的，而是因为平时的积累，达到某个临界点，完成了从量变到质变的转换。

不要相信参加了某个短期作文培训班，阅读能力写作能力就能大幅提高，培训班老师讲的那些方法技巧，前提是老师脑子里装了足够多的素材，需要的时候就象调用电脑内存一样，一下就搜索出来了，轮到你的孩子，如果头脑里装的东西太少，同样的方法技巧，也写不出什么来，因为头脑内存的东西太少，无可调用。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，说的就是这个道理。

其次，家长可以慢慢培养孩子的理解能力，概括能力。可以先从一段文字开始，让孩子看完后找出其中的主要句子，把这段话的主要意思完整地表达出来。然后慢慢地扩展到一篇文章，一篇小说，经过这样有目的的训练，孩子的阅读理解能力，概括能力会慢慢提升的。

对于许多阅读理解能力差的孩子来说，如果他们在过去接受过听觉焦点训练，答案往往是共同的，也就是说没有。由于没有训练，孩子们在朗读时很难用耳朵倾听自己的声音。

孩子四年级阅读理解能力差怎么办？

1、激发学生主动阅读的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。因此，培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。在开始阅读阶段，学生的兴趣是最重要的，只要他喜欢，阅读的书目其实都是不限的，只要有读书的兴趣，从爱读书，到读好书，一点一点转变也是来得及的。

2、浏览性的泛读

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。