孩子英语成绩差怎么才能提高

我们都知道，小学学英语是打基础的阶段，小学阶段的英语是比较简单的，如果在这个阶段学不好，那么到了初中，孩子的英语就会跟不上，那么到底小学英语成绩如何提高呢？小学生的自我控制能力差，想要他提高英语成绩，家长需要掌握一些技巧。

孩子英语成绩差怎么才能提高：

首先，一定要做好孩子的思想工作，告诉孩子要自律，要吃苦。学好英语语言的积累很重要，是一个痛苦漫长的过程。英语学习的进步是平台式进步，在你因积累的过程很累，很绝望，快要坚持不下的时候，这是会突然上了一个台阶，产生语言学习的质的飞跃。

第二，“冰冻三尺非一日之寒”。鉴于英语学困生的基础较差，英语老师要安排几个同学长期坚持轮流辅导他（她）的音标，语法，词汇，一项一项突破。音标和自然拼读很重要，得了音标和自然拼读法相当于自己能够走路，不需要别人扶着走了。这是英语学习很关键的一步。

第三，  一定要培养孩子大声朗读英语的习惯。有一次，一个家长很苦恼地向我诉说他读初中二年级的孩子的英语成绩在班上是多么落后，不知道该怎么办。我说：“你看见孩子在家里读英语吗？建议你抓孩子的朗读，就让他跟着英语课文录音一句一句读，但请你注意，因为你不是英语专业的，千万不要纠正他的发音，尽管让他大声读就是。”不少英语成绩不好的孩子都有一个共同的特点：不喜欢大声朗读英语。朗读不仅能够提高我们的英语成绩，而且还能够增强自信心。让我们抛弃懒惰，战胜自卑，大声地读起来吧！

做好初高中英语教学衔接的几点建议： 

1.认真学习和研究《高中英语新课程标准》。因为新课标对高中英语的听、说、读、写能力都细化了要求和标准。我们也建议高中英语教师学习和研究《义务教育阶段英语课程标准》，了解在语言知识教学和语言能力培养方面的具体要求。对于没有教过初中英语的高中教师来说，在讲和练方面要特别注意火候的掌握。

2.教师要鼓励学生多读书，积累词汇，学会记忆的方法。扩大词汇量，譬如利于课余时间通过看英文电影、听英文歌曲、阅读英文名著或英文报刊等方式多积累词汇，扩大英语学习的视野和格局。

3.注重语法知识整合，理清脉络，系统掌握。一方面教师在进行语法教学时要注意语法教学的语境化，另一方面教师要告诫学生，对于语法知识，不要死记硬背，而要掌握一定的语法规则和窍门，注意哪些特殊的语法现象，因为它们往往是考试的热点和学习的难点。教师要特别注重培养学生利用语法知识解决语法问题的能力。

4.查漏补缺，善于总结学习经验，养成良好的学习习惯。教师可以建议学生把初中学过的单词、短语和语法内容按照一定的顺序重新梳理，集中识记，再通过适量的练习对其进行巩固。

做好语言知识和语言能力的衔接：

（1） 语音。英语词汇学习有困难的学生大多数是语音基础薄弱。教师应建议学生继续利用音标和读音规则学习生词，复习旧词。学生在复习英语语音要素时牢记发音要领，严格按照发音部位发音，对照国际音标的录音，一个个地模仿练习，概括和归纳字母和字母组合的读音规则，按规则将初中所学的词汇归类，并注意有计划、有步骤地把高中课文中即将出现的新词汇在归类中有机地复现。

（2） 词汇和句型。以课文为主线，在学习新的词汇和句型时，不忘记再现已学的知识。

（3）语法。系统复习语法，把单词、短语、句型、语法进行系统的概括和归纳，找出薄弱环节，及时进行补救，为顺利开展学习铺平道路。

（4） 功能和话题。除了对高中课本各单元重现的话题进行复习和巩固之外，还要结合自身的兴趣及热点话题拓展阅读材料。

（5）听力理解。要意识到“听”不仅是十分重要的语言输入手段，而且是培养自己对语言良好感觉的重要渠道。毫不夸张地说，大多数英语学不好的人，听的能力和自主性听的习惯是比较差的。

（6）口语。虽然大多考生高考时不需要进行英语口试，但是口语在英语学习中的地位是十分重要的。原因在于，良好的英语口头表达能力可以极大提高自信心和存在感。提高口语能力的方法有很多，除了在课堂上积极参与英语教学活动之外，学生平时的大声朗读十分重要。英语学不好的人十有八九是不重视英语朗读的。

（7）阅读。合格的高中生与初中生在英语学习方面的一个显著区别是前者形成了自主性英语阅读的习惯。具体说来，高中生要培养自己持续性默读的良好习惯。提高阅读理解能力需要解决“三量”：词汇量、阅读量和阅读质量。

（8）写作。写作能力建立在阅读能力的基础上。提高写作水平贵在平时坚持训练，没有捷径可走。学生要特别注意在熟读课文的基础上在写作训练时注意仿写，模仿课文中那些经典、地道的句子。